“参与者叙述的细节丰富而引人入胜。”
“参与者叙述的细节丰富而引人入胜。”
“这本书构思周密，组织严密，理论和经验丰富，有望影响实践和政策。”
＂暂停是一项深刻的研究，揭示了学校停课和不公平的评分做法如何针对市中心的黑人儿童，并导致他们在未来的生活中失败。这是一份尖锐的控诉，也是任何想要真正理解持续的城市贫困的人的必读之作。”
贝尔对学生反黑人和学校惩罚经历的分析既有力又令人揪心。真正想要减少校园暴力的教育工作者和学生权益倡导者，尤其是那些学校自己实施暴力的人，都需要阅读这本独特而重要的书。”
“通过使用历史数据、学生和家庭的亲身经历，以及贝尔博士自己的自我反思，暂停提出了一个令人信服的论点，即美国的教育系统是一个反黑人的机构。对于任何有兴趣了解和拆除学校到监狱的管道的人来说，这本书都是必读的。”
＂暂停是对犯罪学和政策的深刻联系的一个创新的视角，在这个腐败的国家和我们的公立学校系统之间。高贫困率和高犯罪率的城市地区往往是由于系统性的种族主义和不公正的政府政策(如“红线”)而人为创造出来的。这部文学作品呼吁我们对美国教育体系中种族和阶级的主要问题采取行动，并为我们市内青年的未来提供建议。”
“贝尔对不平等和刑事定罪的描述为制定政策和实践的重要性提供了更多的证据，以确保学校内所有青年，特别是黑人青年的安全、公平待遇和福祉。”
“在暂停，贝尔巧妙地将学术理论、数十名研究参与者的声音和他的个人故事编织在一起，展示了学校的纪律和安全方法如何伤害黑人学生和家庭。
在这本书中，贝尔博士将他从被停学期间的个人经历中获得的深刻智慧与一系列严谨而令人信服的学术见解结合起来。这本书展示了城市和郊区的公共教育系统是如何将最弱势的学生排除在自己的学校之外而让他们失望的。这里描述的一些暂停是合法的;有些人不是这样。所有这些都对无辜儿童、他们的家庭和社区的生活造成不可挽回的损害。这一切都发生在反黑人种族主义的激荡低音线之上，这是我们美国教育体系的基础。通过揭露公立学校停课的动机和机制，同时集中学生和教师的声音，暂停这是对学校纪律研究的一个重要而持久的贡献。”